2020年高考考试历史考试大纲

【高考考试政策】2020年高考考试历史考试大纲

Ⅰ.考核目的与需要

依据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的需要,在中学习历史课程的基础上,依据中国教育部2003年颁布的《普高课程策略》和《普高历史课程标准》的必学课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。

历史学科考查对基本历史常识的学会程度；考查学科素养和学习潜力；重视考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科办法发现问题、剖析问题、解决问题的能力；考查考生的人文精神与素养，引导其达成德智体美劳全方位进步。

1. 获得和解析信息

理解考试试题提供的图文材料和报考条件

整理材料,最大限度地获得有效信息

对有效信息进行完整、准确、适当的解析

2. 调动和运用常识

分辨历史事实与历史叙述

理解历史叙述与历史结论

说明历史现象和历史看法

3. 描述和阐释事物

客观叙述历史事实

正确讲解历史事物

认识历史事物的本质

4. 论证和探讨问题

发现历史问题

论证历史问题

独立提出看法

Ⅱ. 考试范围与需要

考试范围包含《普高历史课程标准》的必学内容和部分选修内容。

必考内容（括号内为课程标准需要）

第一部分  古时候

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1．古时候中国的政治规范

商周时期的政治规范（知道宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治规范的特征）

秦中央集权规范的形成（了解“始皇帝”的来历和郡县制打造的史实，知道中国古时候中央集权规范的形成及其影响）

汉到元政治规范的演变（列举从汉到元政治规范演变的史实，说明中国古时候政治规范的特征）

明清君主专制规范的加大（知道明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制规范的加大对中国社会进步的影响） 

2．古时候中国的经济

农业的主要耕作方法和土地规范（了解古时候中国农业的主要耕作方法和土地规范，知道中国农业经济的基本特征）

手工业的进步（列举古时候中国手工业进步的基本史实，认识古时候中国手工业进步的特点）

商业的进步（概述古时候中国商业进步的概貌，知道古时候中国商业进步的特征）

资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策（知道“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，剖析中国资本主义萌芽进步缓慢是什么原因）

3．中国传统文化主流思想的演变

春秋战国时期的百家争鸣（了解诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的要紧意义；知道孔子、孟子和荀子等思想家与儒家思想的形成）

汉代儒学成为正统思想（了解汉代儒学成为正统思想的史实） 

宋明理学（列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的进步）

明清之际的儒学思想（列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，知道明清时期儒学思想的进步）

4．古时候中国的科技与文学艺术

科技收获（概述古时候中国的科技收获，认识中国科技创造对世界文明进步的贡献） 

汉字的由来演变和字画的进步（概述汉字、绘画起源。演变的过程，知道中国字画的基本特点和进步脉络）

文学收获（了解诗经。楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学收获，知道中国古时候不同时期的文学特点）

京剧等剧种的产生和进步（知道京剧等剧种产生和进步的经历，说明其艺术收获） 

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1．古时候希腊、罗马的政治规范

雅典民主政治（知道希腊自然环境和希腊城邦规范对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；了解雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明进步的要紧意义）

罗马法（知道罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中有哪些用途，理解法律在人类社会日常的价值）

2．西方人文精神的由来（知道古时候希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的讲解，理解人文精神的内涵）

第二部分  近代

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1．西方人文精神的进步

文静复兴和宗教改革（了解薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文静复兴和宗教改革时期人文主义的意思） 

启蒙运动（简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等思想家的看法，概括启蒙运动对人文主义思想的进步） 

2．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和进步

新航路的开辟（概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义）

荷兰、英国等国的殖民扩张（列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和打造国外产品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强打造世界市场的主要渠道）

工业革命（知道两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场进步的影响。）

3．欧美代议制的确立与进步

英国君主立宪制的确立（知道《权利法案》拟定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特征）

美国共和制的确立（说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同）

法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立（了解法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同）

（剖析资产阶级代议制在西方政治进步中有哪些用途）

4．科学社会主义理论的诞生和国际工人运动

《共产党宣言》（简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义） 

巴黎公社（知道巴黎公社革命的主要史实，认识其在打造无产阶级政权上的经验教训）

5．近代科技

经典力学（知道经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论进步中的历史地位） 

进化论（简述进化论的主要看法，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源） 

蒸汽机的创造和电气技术的应用（以蒸汽机的创造和电气技术的应用等为例，说明科技进步对社会进步有哪些用途）

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1．近代中国的民主革命

1840至1900年问列强侵略与中国人民的反抗斗争（列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，领会中华民族英勇不屈的斗争精神）

辛亥革命（简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制规范、打造中华民国的历史意义） 

五四运动和中共的成立（概述五四运动和中共成立的史实，认识其对中国社会变革的影响）  

新民主主义革命（概述中共领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义）

侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争（列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要程度，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位） 

2．经济结构的变化与资本主义的曲折进步

晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起（简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景）

民国时期民族工业的曲折进步（知道民国时期民族工业曲折进步的主要史实，探讨影响中国资本主义进步的主要原因）

3．思想解放的时尚

维新思想（知道鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想经历，理解维新变法思想在近代中国社会进步进程中所起有哪些用途）

新文化运动（概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响）

马克思主义在中国的传播（简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史进步的重大意义）

第三部分  现代

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1．俄国10月革命与苏联社会主义建设

俄国10月革命（概述俄国10月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家打造的历史意义）

战时共产主义政策和新经济政策（知道俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性）

“斯大林模式”（列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训）

从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革（概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本经历，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性）

2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化

1929至1933年资本主义世界经济危机（知道1929～1933年资本主义世界经济危机爆发是什么原因、特征和影响，认识罗斯福新政的历史背景）

罗斯福新政（列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特征，探讨其在资本主义自我调节机制形成中有哪些用途） 

第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化（以第二次世界大战后美国等国家为例，剖析当代资本主义的新变化）

3．第二次世界大战后世界政治格局的演变

美苏两极对峙格局的形成（知道美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系进步的影响） 

多极化趋势在曲折中进步（简述欧洲一同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴与不结盟运动的兴起，知道世界多极化趋势在曲折中进步） 

两极格局的瓦解和多极化趋势的加大（知道苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加大的史实，认识多极化趋势对世界历史进步的影响）

4．第二次世界大战后世界经济的全球化趋势

布雷顿森林体系的打造（以“布雷顿森林体系”打造为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成）

世界经济地区集团化（以欧洲网盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济地区集团化发展势头）

世界贸易组织和中国的加入（知道世界贸易组织（WTO）的起源和进步，认识它在世界经济全球化进程中有哪些用途。知道中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和用途）

5．现代科技

相对论和量子论（了解相对论、量子论的主要内容，认识其意义） 

现代信息技术（以互联网技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响）

6．19世纪以来的世界文学艺术

文学的主要收获（知道19世纪以来文学的主要收获，认识其产生的年代背景及影响）

有代表性的美术作品（赏析19世纪以来有代表性的美术作品，知道这类美术作品产生的年代背景及其艺术价值） 

有代表性的音乐作品（列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这类音乐作品的年代性、多样性和民族性）

影视艺术的产生与进步（知道影视艺术产生与进步的经历，认识其对社会生活的影响）

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1．现代中国的政治建设与祖国统一

中国的成立（概述中国成立的史实） 

民主政治规范的建设（讲解人民代表大会规范、共产党领导的多党合作和政治协商规范、民族地区自治规范的打造和健全，认识国内民主政治的特点）

“文化大革命”（ 知道“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性）

改革开放以来民主与法制的建设（列举中共十一届三中全会以来国内民主与法制建设的主要收获，认识实行依法治国策略的要紧意义）

“一国两制”的理论与实践（简述“一国两制”的理论和实践，认识达成祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义）

2．中国特点社会主义建设的道路

20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践（概述20世纪50年代至70年代国内探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训）

十一届三中全会关于改革开放的决策（知道中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对国内开创社会主义现代化建设新局面的历史意义）

家庭联产承包责任制和国有企业改革（讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会进步的关系）

对外开放格局的初步形成（概述国内创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，剖析国内对外开放格局初步形成的特征）

社会主义市场经济体制的打造（知道国内打造社会主义市场经济体制的过程，认识其对国内社会主义现代化建设的意义）

3．现代中国的对外关系

新中国打造初期的重大外交活动与和平共处五项原则（知道新中国打造初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处置国际关系方面的意义） 

中国恢复在联合国的合法席位（简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括国内在外交方面所获得的重大收获）

中美关系正常化和中日邦交正常化（解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的要紧影响）

改革开放以来国内在联合国和区域性国际组织中的要紧外交活动（以改革开放以来国内在联合国和区域性国际组织中的要紧外交活动为例，认识国内为现代化建设争取好的国际环境、维护世界和平和促进一同进步所做出的努力）

4．中国近现代社会生活的变迁

物质生活和社会风俗的变化（知道近代以来大家物质生活和社会风俗变化史实，探讨影响其变化的原因）

交通、通讯工具的进步（知道中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对大家社会生活的影响）

大众传媒的进步（以国内近现代报刊、影视和网络的渐渐普及为例，说明大众传播媒体的进步给大家生活方法带来的巨大变化）

5．20世纪以来的重大思想理论成就

孙中山的三民主义（知道孙中山三民主义的基本内容，认识其在推进中国资产阶级民主革命中有哪些用途）

毛泽东思想（概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响） 

邓小平理论（概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特点社会主义的指导意义） 

“三个代表”要紧思想（概述“三个代表”要紧思想的基本内容，认识其对加大和改进党的建设，推进国内社会主义自我健全和进步的要紧指导意义） 

6．现代中国的科技与文化教育事业

科技进步的主要收获（列举新中国成立以来科技进步的主要收获，认识科技进步在现代化建设中的重大用途）

“百花齐放、百家争鸣”方针（了解国内“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中获得的经验和教训）

教育事业的进步（知道国内教育进步的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义）

选 考 内 容

选考一《历史上的重大改革》

1．商鞅变法 （了解春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的年代特点；知道商鞅变法的具体手段和内容，认识其特征；探讨商鞅变法的历史用途）

2．北魏孝文帝改革（知道北魏孝文帝改革的背景；总结北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史用途）

3．王安石变法（知道王安石变法的历史背景；总结王安石变法的主要内容，评价其历史用途）

4．1861年俄国农奴制改革（简述1861年俄国农奴制改革的历史背景；概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性；探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响）

5．明治维新（了解明治维新的历史条件；概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；剖析明治维新在日本近代化过程中的历史地位）

6．戊戌变法（知道戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治倡导和百日维新的主要内容，剖析其特征；了解戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性）

（从新课标和新考试大纲对比上看，新考试大纲只规定对每一级要点的考查，而新课标则具体到怎么样学会每一历史常识，更具操作性，因此大家只有通过好好学习，并结合新版教程进行研究，才能准确地把握新课标的精神实质，抓住重点和难题进行复习备考，才能有些放矢，事半功倍。）

2019年高考考试历史考试概要的说明

依据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的需要， 在中学习历史课程的基础上，依据教育部考试中心《2019 年普通高等学校招生全国统一考试概要（文科）》，拟定历史学科考试说明。

历史学科考查对基本历史常识的学会程度；考查学科素养和学习潜力；重视考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科办法发现问题、剖析问题、解决问题的能力；考查考生的人文精神与素养，引导其达成德智体美劳全方位进步。

命题不拘泥于教科书，考试试题运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史进步的基本脉络。

一．考核目的与需要

（一）获得和解析信息 

1.理解考试试题提供的图文材料和报考条件

例1  下图显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助情况。这一情况反映了

A.受援国已经成为援助国的经济附庸

B.资本主义世界经济国际化空前加大

C.意识形态成为能否提供援助的首要条件

D.援助额多寡取决于是不是为战时盟国

【说明】本题主要考查考生通过解析图文资料，提取信息的能力。考试试题提供了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助情况示意图需要考生借助地图材料，准确获得和深度理解图文信息，同时联系所学常识，熟知当时的历史背景，准确把握题目主旨，得出正确答案。

2.整理材料，最大限度地获得有效信息

例2  阅读材料，完成下列需要。

材料一 《盂子》中记栽了盂子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，倘若其父杀人，舜的法官该如何解决呢？”孟子回答：“抓起来就好了。”学生又问：＂难道舜不阻止法官吗？＂ 孟子说：＂舜如何能阻止呢？法官是按职责办事。“学生问：“那舜又该如何解决呢？＂ 孟子说：“舜应当舍弃天子之位，毫不考虑惜。然后偷偷地背上爸爸逃到海边住下，一辈子都非常快乐，把过去做过天子的事情忘掉。”

-—据《孟子》

材料二  公元前 399 年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑年轻人的罪名判处死刑。他与他的弟子们都觉得判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却觉得，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的需要，而且是更大的正义，由于假如拒不服从判决，就等于践踏法律，假如每人都以自己觉得的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将没办法存在。最后他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。                 ——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辨》等

依据材料并结合所学常识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。

依据材料并结合所学常识，说明两种法制观念产生的社会背景及其一同的历史价值。

【说明】本题主要考查考生理解材料、获得信息的能力。法律和伦理道德是两套最基本的社会规范体系，在此问题上，东西方社会并无二致，但在侧重点上略有差异。中国更为强调道德伦理，西方更为强调法律至上，由此形成两种不一样的法律传统，孟子与学生的模拟对话和苏格拉底以身殉法的行为是这一差异的典型体现。该考试试题可考查考生在同中发现异、异中发现同的辩证思维能力。

3.对有效信息进行完整、准确、适当的解析

例3  “蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。“京剧艺术中人物的脸谱

A.真实再现了客观历史  B.固化了大家的历史认知；C.正确评断了历史人物  D.提高了历史人物的价值

【说明】本题立意在于通过考生对所熟知的京剧艺术中人物脸谱的固定化，考查考生解析、提炼题干信息，与运用所学常识解决历史问题的能力。京剧是国内的国粹，是一门独具特点的艺术体系，它源自生活，但高于生活。脸谱与真实历史人物的面貌没任何联系， 脸谱亦不代表对历史人物的正确评断，对历史人物的价值也没任何用途。京剧脸谱主如果将大众对历史人物的认识，使用程式化的方法呈现出来。

（二）调动和运用常识

1.分辨历史事实与历史叙述

例4  董仲舒觉得孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“ 大一统” ，以此为汉武帝加大中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周年代对于秦汉统一的要紧历史影响在于

A.构建了中央有效控制地方的规范           B.确立了君主大权独揽的集权意识

C.形成了天下一家的文化心理认可           D.达成了国家对土地与人口的控制

【说明】本题主要考查考生立足历史进步的视角，分辨历史事实与历史叙述的能力。考试试题需要考生以中国传统儒家思想为切入点，正确理解西周分封制与秦汉中央集权规范的本质差异，理解西周对于中国历史进步的要紧影响，正确认识西周王朝在中国历史上有哪些用途和地位。

2.理解历史叙述与历史结论

例5  美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构坐落于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山 ”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名字命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是

A.白手起家的发展精神   B.议会中心与共和意识   C.三权分立与制衡原则   D.平等独立的州权观念

【说明】本题考查考生理解历史叙述与历史结论的能力。考试试题以华盛顿建筑规划的描述为切入点，需要考生理解建筑规划背后的设计理念，及其所反映出的美国政治文化特征。

3.说明历史现象和历史看法

例6  中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。日方出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远第一向我发炮。旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明

A.研究者的立场会干扰其对历史的讲解          B.历史真相因年代久远而变得模糊不清

C.通过文献记录最后可以还原历史真相          D.原始记录比研究文献更接近历史真相

【说明】本题主要考查考生理解史料，说明历史现象和历史看法的能力。需要考生通过对互为矛盾的两条历史记载的辨析，认识到当事双方及研究者受各自立场、利益、认识等方面的局限，直接影响着对同一个事件叙述和讲解的真实靠谱性。

（三）描述和阐释事物

1.客观叙述历史事实

例7  材料  庙号改革是北魏孝文帝改革的一项要紧内容。 公元38年，硅迁都平城，仿中原传统规范设立太庙，早先草原部落网盟年代的首领以“ 太祖”“高祖” 等庙号遭到祭祀，他们的子孙被封为王公，享有政治军事特权，成为北魏政权的统治支柱。孝文帝下令改革庙号， 宣称按“宗有功、祖有德” 的原则，推最早达成在中原进行统治的拓跋硅为太祖，不再为拓跋硅以前的祖先设庙祭拜。 因太祖拓跋硅将来只有五位皇帝过世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙。庙号改定后，孝文帝下令，“非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。     ——据吕思勉《魏晋南北朝史》

（1）依据材料，概括孝文帝庙号改革的内容。

（2）依据材料并结合所学常识，简析孝文帝推行庙号改革的意义。

【说明】本题旨在考查考生解析和提取材料有效信息，准确描述和讲解历史现象的能力。考试试题提供了孝文帝庙号改革的历史事实，需要考生依据材料概括孝文帝庙号改革的主要内容，简析孝文帝推行庙号改革的意义。

2.正确讲解历史事物

例8  依据材料与所学常识回答问题。

材料一  在权利方面，大家生来是而且一直是自由平等的……整个主权的本原主如果寄托于国民……在法律面前，所有些公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任所有官职、公共职位和职务……自由传达思想和建议是人类最宝贵的权利之一……每个公民都有言论、著述和 出版的自由……财产（权）是神圣不可侵犯的权利。                                              ——摘自《人权宣言》 依据材料1、材料二，剖析《人权宣言》与《世界人权宣言》的异同，并指出其缘由。

概括材料三所反映的中国人权观的特征。

【说明】本题主要考查考生在全方位解析材料的基础上正确讲解历史事物的能力。需要考生找出材料中两个文件的不同特点，概括出人权观念产生、进步、扩散的历史过程，并依据材料信息，进一步理解中国人权观的特征。

3.认识历史事物的本质

例9  1923-1929年,美国的企业常见用流水线等先进生产管理方法，提升了劳动生产率，同时在少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假。这反映出当时在美国

A.工人推荐的经济进步成就有限            B.科技未对经济进步发挥重大用途

C.供给与需要维持基本平衡                D.国家干涉促进了经济进步

【说明】本题旨在考查考生将历史现象置于特定的历史环境下进行评价的能力。本题题干设置的情境是20世纪20年代美国生产管理方法的变革及其影响。20 世纪20年代是美国经济大兴盛的年代,也是贫富差距加强的年代，因而致使30年代大危机.材料中也提示劳动生产率常见提升而只有少数企业的工人享遭到福利待遇，因此工人推荐的经济进步成就有限。

（四）论证和探讨问题

1.发现历史问题

例10  阅读材料，完成下列需要。

材料  下面是 1960年国内中学习历史教科书中“ 抗日战争”内容的目录摘编。

笫二十章   全国抗日战争的开始

笫二十一章  两条路线、两个战场

1.抗日战争中的两条路线

2.国民党军队的大溃退

3.平型关大捷

4.敌后抗日依据地的打造和飞速进步

笫二十二章毛主席《论持久战》的发表和中共的六届六中全会

笫二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表

笫二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治

笫二十五章解放区的巩固和进步

笫二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的拓展

笫二十七章抗日战争的最后胜利

1.中共笫七次全国代表大会

2.解放区军民大反攻和日寇的无条件投降

3.抗日战争胜利的伟大历史意义

依据材料并结合所学常识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需看法正确，符合历史事实。）

【说明】本题旨在考查考生提取、解析有效信息，运用所学常识发现问题的能力。考试试题给出了1960年国内中学习历史教科书中关于抗日战争内容的目录，该目录布局、选材与叙述都反映了那个年代中学习历史教科书乃至史学界对抗日战争的认识和看法，而这与今天的认识和看法有着明显不同，题目需要考生从中发现问题，提出修改建议并说明理由。

2.论证历史问题

例11  阅读材料，回答问题。

材料  西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的经历之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士规范，经过文静复兴和大航海年代，结束于西欧和北美对 全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的大家只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们觉得在1500年前后的经济、科技、航海、贸易与探索发展方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文静复兴时期。这类历史学家觉得，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的很多文明，直到1800年才赶上并超越那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才忽然发生的，这在非常大程度上都要归功于其他文明的收获，而不只取决于欧洲当地发生的事情。

——摘编自杰克·戈德斯通《为何是欧洲？——世界史视角下的西方崛起》

评材料中关于西方崛起的看法。（需要：围绕材料中的一种或两种看法展开评论；看法明确，史论结合。）

【说明】本题主要考查考生提取有效信息，论证历史问题的能力。考试试题围绕近代“西方崛起“ 这一要紧历史主题，提供两种相反的学术看法及论据，需要考生围绕材料中的一种或两种看法展开评论和论证。

3.独立提出看法

例12  阅读材料，完成下列各题。

材料一  历代风靡的官营作坊，在明清时期遭到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机抒之声通宵彻夜”的情形亦栽于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数于人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张织2330名。至康熙六年缺机170 张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家抒轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。”                            ——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义进步史》

材料二  自中世纪晚期开始，乡村手工业尤其是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡区域飞速发展。商人发放原材料，收购商品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被叫做“原工业化”。在此基础上进步起来的“工厂”，推进了手工业的进步。16世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了1140名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。国外市场的需要大大地刺激了此类“工厂”的进步，英国成为欧洲非常重要的毛纺织品生产和出口国，1700年毛纺织品占国内出口产品的70%。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行业也飞速扩张。机械化渐渐成为新的生产方法的要紧特点，并在欧洲国内广泛传播。

——摘编自［英] E. E.里奇等主编《剑桥欧州经济史》等

材料三  包括着整个资本主义生产方法的萌芽的雇佣劳动是非常古老的，它个别地和分散地同奴隶规范并存了几百年。但只有在历史首要条件已经拥有时，这一萌芽才能进步成资本主义生产方法。

——恩格斯：《反杜林论》

（1）依据材料一并结合所学常识，概括指出明清之际江南手工业进步的特征。

（2）依据材料二并结合所学常识，说明19世纪中期以前英进步的阶段及阶段性特点。

（3）依据材料并结合所学常识，讲解对恩格斯所说“历史首要条件”的认识。（需要：以对“历史首要条件”的认识为中心；看法明确，史论结合。）

【说明】本题主要考查考生通过材料并结合所学常识，独立提出看法的能力。考试试题需要考生拥有中外有关历史常识，有肯定的理论剖析能力，在全方位解析三段材料和深刻理解恩格斯所说“历史首要条件”的内涵的基础上，提出看法，加以论证。

二．题型示例

（一）选择题

1. 汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了

A.地方吏治是国家安定的要紧原因       

B.中央集权与地方分权之间的矛盾

C.汉代地方行政规范为后代所沿用

D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样

2.右图为1932年出产的一款火柴上的图案。据此可知，当时中国

A.民族火柴工业步履蹒跚     B.新的推广方法得到使用     

C.开始兴起实业救国思潮     D.全国抗日救亡运动高涨

3. 英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比率表。由表可以推知，19世纪70年代到20世纪初

A.欧美发达国家已经开始盛极而衰             B.世界各地的工业化有所进步

C.世界各国工业进步差距明显缩小             D.世界经济结构发生重大变化

（二）非选择题

4.阅读材料，完成下列需要。

材料一   近代以来全球国际人口迁移

                                      ——据邹沧萍《世界人口》等编制

材料二 中国的国外移民历史悠久，大致从1567- 1840年是一个承前启后的时期，移民数目有所增加，1801-1850年中国国外移民数达32万人。近代中国国外移民的总数为1500万人左右，其中90%移往东南亚。移民与祖国维持着密切联系，1862- 1949年，华侨投资国内企业有25510家，投资总额约63271万元。新中国成立后，内地极少向外移民。70年代将来，出现了一个新的移民潮。到2008年，移民人数达1000万以上，主要集于发达国家。                           ——摘编自曹树基《中国移民史》（笫六卷）等

（1）依据材料一并结合所学常识，概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势。

（2）依据材料1、二并结合所学常识，指出16世纪以来中国国外移民的特征及形成的重要原因，并说明华侨华人在中国近代史上的贡献。

5.阅读材料，完成下列需要。

材料一  社会救济是中国古时候历朝推行“仁政”的要紧内容，主要依靠于政府财政。明初设养济院收孤苦无靠者，按月发口粮。明律规定：“凡鳏寡孤独及笃废之人，贫穷无亲属依倚，不可以自存，所在官司应收留而不收留者，杖六十。”这是正律中初次纳入社会救济保障条约。清代的法律也有关于社会救济的规定，主要有灾荒救济，高龄老人养赡，设栖流所以收留流浪贫民，孝子节妇贫苦者救济，贫穷念书人救济等。

——摘编自邓云特《中国救荒史》等

材料二  英国圈地运动开始后，偷盗者、乞讨者等日益增多，社会不安定原因急剧增加。 1601 年，英国颁布济贫法。救济方法因类而异，凡年老及丧失劳动力者，在家同意救济；贫穷儿童则在指定的人家寄养，长到肯定年龄时送去做学徒；流浪者被关进监狱或送入教养院。1834年，新济贫法规定，有劳动能力的失业者需要进“贫民习艺所”，才能得到救济，而那里的条件比最低薪资收入的自由劳动者还要恶劣得多。

——摘编自陈晓律《英国福利规范的起源与进步》

（1）依据材料1、二，概括中国明清时期救济规范和英国近代济贫规范推行的一同目的，并指出其救济方法的异同。

（2）依据材料二并结合所学常识，指出与英国近代济贫规范相比，西方现代福利规范有什么进步。

6.阅读材料，完成下列需要。

材料一  在历史中，儒学一直在进步与革新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，觉得周公、孔子之道在孟子之后中已经断绝。他在《原道》中说：“吾所谓道，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不能其传焉。”他的这一倡导被宋代儒者同意并发扬。当代学者觉得韩愈开了宋代“新儒学”的先河。                                ——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》

材料二  19世纪末，康有为写作《新学伪经考》《孔子改制考》二书，觉得汉代以来儒者奉为经典的《周礼》《左传》等书，是汉代学者为王莽篡汉而伪造的，影响恶劣，致使“中国之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他倡导回归孔子所编定的《诗经》《礼记》等原典，理解真的的儒学精神。在他看来，孔子是一位伟大的改革家，《春秋》便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来讲解《春秋》，觉得《春秋公羊传》中的“三世”说为：“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终于太平（世），为民主”。                                               ——摘编自张海鹏等编《中国近代史》

（1）结合材料一及所学常识，指出汉代儒学与孔孟儒学的区别，并概括宋代理学在那几个方面对儒学有所进步。

（2）依据材料1、二并结合所学常识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。

（3）大家应当以哪种态度对待孔子与儒学？

7. 阅读材料，完成下列需要。

材料                    1950-2008年国内部分节假日大全

上表可以反映国内节假日变化的多种趋势，指出其中一种变化趋势并说明形成的历史缘由。

8.阅读材料，完成下列需要 。

材料  人民订立契约打造国家，他们是国家的主人，人民主权不可出售，也不可代表。议员不可以是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，不然主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的有关常识，围绕“规范构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要讲解（需要：明确写出所拟论题，讲解须有史实依据）。

9.阅读图文材料，完成下列需要。

材料  近代以来，在列强的重压下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。

——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等

清末自开商埠分布示意图（见右图）

从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要剖析。

10.【历史——选考1、历史上重大改革回眸】

材料  清代前期，正一品文官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两。这类银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公成本，常见入不敷出。各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。这类税外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大多数被各级官员据为己有。“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一钱五分，二钱不等”；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。雍正帝觉得，与其暗取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，不若责其办公。他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。养廉银的数目，视职位的高低及职位的要紧程度而定。总督每年约二万两，州县官每年也有二千两左右。用作办公经费与官员薪水补贴。官员的合法收入大幅提升。

——摘编自黄惠贤等《中国俸禄规范史》

（1）依据材料，概括指清政府打造养廉银规范是什么原因。

（2）依据材料并结合所学常识，简析养廉银规范有哪些用途。

11.【历史——选考2、20世纪的战争与和平】

1918 年1月，美国总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点”计划。其主要内容包含：公开外交、订立和平条款、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处置殖民地争议、打造国际网盟等。《泰晤士报》评论其“好像没考虑到形势的某些严峻现实”。尽管交战双方同意“十四点”为停战基础，但实力依旧强大的殖民大国英法只不过口头同意。“十四点”计划的推行紧急受阻。

———摘编自杨生茂《美海外交政策史1775～1989》

（1）依据材料并结合所学常识，概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。（8分）

（2）依据材料并结合所学常识，说明威尔逊“十四点”计划紧急受阻是什么原因。（7分）

12.【历史——选考3、中外历史人物评说】

材料  蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大，校长独揽大权，所有校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡要紧事情经评议会审核通过才能付诸实行。评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包含各科学长、主任教员和各科教授。此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各科的教学工作。他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。                                       ——据周天度《蔡元培传》

（1）依据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革是什么原因。

（2）依据材料并结合所学常识，概括北京大学校务改革的特征，并评价蔡元培的贡献。